متعلمو اللغة الانجليزية

دعم تعلّم اللغة الإنجليزية في الأكاديمية

برنامج تعلّم اللغة الإنجليزية في أكاديمية ويلينجتون الخيل هو برنامج متعدد الطبقات وتفاعلي وديناميكي يركز على ممارسة التواصل في جوهره. نكرّس أنفسنا لضمان تطوير جميع طلاب تعلّم اللغة الإنجليزية لإتقانهم اللغوي، سواء أكانوا حديثي العهد باللغة الإنجليزية أو يحتاجون إلى بعض الدعم الإضافي لمواصلة تطوير لغتهم. وهناك مجموعة من الأنشطة المستخدمة لضمان أفضل تقدم ممكن لطلابنا.

النقاط الرئيسية لبرنامج تعلّم اللغة الإنجليزية في الأكاديمية:

• يتوفر دعم تعلّم اللغة الإنجليزية ويتم تقديمه للطلاب في السنوات من المرحلة التأسيسية إلى الصف 13، اعتمادًا على مستوى حاجتهم.
• يلتقي الطلاب مع معلمهم المختص في تعلّم اللغة الإنجليزية للحصول على التعليمات من خلال السحب أو الدفع من قبل موظفي تعلّم اللغة الإنجليزية إلى الفصول الدراسية.  
• المواد والأساليب مناسبة لمجموعة العام والمرحلة الرئيسية والمستوى اللغوي لكل طالب على حدة.
• لتطوير اللغة الأكاديمية للنجاح في المواد الأساسية والتأسيسية.
• معايير ومقاييس WIDA لإتقان اللغة الإنجليزية، المرحلة التأسيسية - الصف 13، للتأسيس، ومراقبة التقدم، وإضفاء الطابع الفردي على جلسات التدريس للطلاب.
• مراقبة التقدم وفقًا لمعايير وزارة التعليم (DFE) في المملكة المتحدة.
• منهج يتناول جميع مكونات اكتساب اللغة (التحدث والاستماع والقراءة والكتابة والمفردات والقواعد)، ويتبع المراحل الخمس لاكتساب اللغة الثانية.
• التشجيع على استخدام اللغة الرئيسية لكل طالب مع الاستمرار في تطوير اللغة الإنجليزية.
• تعزيز الوعي بالعناصر الثقافية واللغوية لكل من اللغة الأم واللغة الإنجليزية.
• استخدام مجموعة من أنشطة الألعاب التعليمية بالإضافة إلى المنصات التفاعلية عبر الإنترنت لتطوير المهارات اللغوية.
• برنامج تعلّم اللغة الإنجليزية اللاصفي بعد المدرسة، حيث يمكن للطلاب مواصلة تعلم اللغة الإنجليزية.

كيف نعمل مع متعلمي اللغة الإنجليزية في الأكاديمية؟

توجد في الأكاديمية مجموعة متنوعة من النماذج التي نستخدمها لضمان وصول الطلاب إلى المنهج الدراسي وكذلك الوصول إلى الدعم المناسب. وتشمل هذه النماذج:

• الانسحاب - يتم سحب الطلاب من فصول معينة (عادةً اللغات الأجنبية الحديثة) لتعليم معين في اللغة الإنجليزية.
• التدريس الجماعي - يعمل كلا المدرسين معًا أثناء التدريس في الفصل بأكمله لدعم النمذجة والشرح والإستراتيجيات لإشراك جميع الطلاب في الحوار والمناقشة
• المراقبة - يعمل أي من المعلمين كمراقب في سياق الفصل بأكمله بتركيز متفق عليه بينما يحتفظ المعلم الآخر بدور تفاعلي، حيث يشجع أو يشرح أو يعزز. قد ينصب تركيز المراقبة أيضًا على تقييم تأثير إستراتيجيات التدريس المعينة من خلال مراقبة استجابات التلاميذ؛
• العمل مع مجموعات مستهدفة - يركّز المعلم الداعم، ومساعد التدريس و/أو مدرس الفصل الدعم على مجموعة محددة من التلاميذ خلال الجزء الرئيسي من الدرس أو من أجل توفير التدريس التحضيري لدعم الأطفال في الوصول إلى الدرس بشكل أفضل.
• الدعم الفردي - قد يحتاج معلم تعلّم اللغة الإنجليزية/مدرس الفصل أو مساعد التدريس، في المناسبات التي تظهر فيها صعوبات معينة ومفاهيم خاطئة، إلى تقديم الدعم الفردي إما قبل الدرس الرئيسي أو أثناءه.
• توفير الموارد وتطويرها - جمع أو اقتراح أو تعديل أو تصميم موارد محددة لدعم احتياجات التعلم أو الوصول إلى المناهج الدراسية للطلاب ثنائيي اللغة.